2° ciclo (3° al 6° anno scolastico)

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Dar senso alla comunicazione in un ambito di lavoro di ambiente.

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Alla classe viene portato come stimolo iniziale la necessità di spiegare a terzi il laboratorio di DI-MAT. Con l’ausilio delle immagini e del computer si proget-ta e si realizza un diaporama che illustra i momenti principali dell’approccio.

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Nell’ambito dei programmi della scuola ticinese (primo ciclo) creare un ambiente classe, con l’ausilio delle ICT, per favorire l’apprendimento differenziato della matematica.

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Scenario in 13 atti (momenti o ateliers) dedicato a Picasso per conoscere le sue opere e realizzarne alcune da esse ispirate, utilizzando le ICT per presentare immagini, per la ricerca di informazioni e per comunicare.

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Due classi di due sedi diverse preparano le istruzioni necessarie per la costruzione di un lavoro presentato nell’ambito delle attività creative (diverso per le due classi) deducendone le varie fasi di costruzione.

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Conosciamo le professioni dei nostri genitori.

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Preparare le comunicazioni ai genitori.

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Produzione di fiabe da divulgare

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Attraverso un data-base su supporto informatico creare una scheda “oggettiva” (legata al libro) e una “soggettiva” (legata al lettore) su ogni libro della biblioteca scolastica dell’Istituto.