La qualità delle scuole

"La qualità è come l’amore. Ognuno di noi ne parla, ed ognuno pensa di sapere di che cosa si tratti. È proprio come l’amore: ognuno lo conosce e ne avverte i sintomi. Ma se tentiamo di dare una definizione dell’amore, allora restiamo clamorosamente senza parole.» (A. J. Vroeijenstijn, UNESCO-European Centre for Higher Education)

La società e la scuola si trovano in una fase di continua trasformazione. Le esigenze che essa pone alla scuola ed al personale docente, così come agli allievi ed alle allieve, divengono sempre più pressanti, in funzione del mutamento intervenuto nelle strutture della famiglia, delle interconnessioni a livello planetario e delle nuove tecnologie. Il coinvolgimento di tutti quegli attori che svolgono un loro ruolo nell’educazione dei giovani – genitori, personale docente ed istituzioni – è necessario, ma determina una evidente complessità a livello di responsabilità. L’orientamento concernente le caratteristiche qualitative di una buona scuola, così come i relativi controlli ed i miglioramenti da apportare alla scuola ed all’insegnamento, sono pertanto fattori irrinunciabili.

L’obiettivo dell’evoluzione qualitativa si identifica nel miglioramento della scuola in tutti i suoi settori. La qualità in ambito scolastico fa perlopiù riferimento allo specifico campo delle condizioni preliminari, a quello dell’insegnamento, del clima didattico, della conduzione scolastica, dell’evoluzione nell’ambito del personale, dell’organizzazione e dell’amministrazione, dei risultati e dei successi nell’apprendimento così come nella gestione della qualità nello specifico scolastico.

Per consentire una visione il più possibile esauriente sulle varie tematiche, abbiamo deciso di articolare il nostro dossier nei seguenti ambiti tematici:

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