Soluzioni di e-portfolio alternative

Oltre alle piattaforme di e-portfolio discusse finora, esistono anche altre possibilità per la realizzazione di e-portfolio. Le soluzioni possono essere sia su piattaforme di lavoro e di apprendimento – tramite blog o wiki – sia con apparecchi mobili, come ad esempio i telefoni cellulari.

educanet2 è una piattaforma per l’informazione, la comunicazione e la cooperazione nell’ambito di diversi scenari di insegnamento e apprendimento all’interno di una sola istituzione oppure tra varie istituzioni educative reali o virtuali. La piattaforma riunisce numerose istituzioni o scuole unitarie e autonome in un’unica grande comunità di apprendimento e insegnamento. Inoltre la piattaforma offre un’ampia gamma di strumenti (wiki, generatore di pagine web, blog, corsi online, scambio di file, ecc.) che possono essere messi a disposizione nel loro complesso o in una specifica selezione dall’amministratore della nostra istituzione (14) cfr. M. Hofmann / R. Kugler E-Learning Konzept, 2008)

Blog

La funzione di blog di educanet2 può essere impiegata per la realizzazione di un portfolio per allieve e allievi, in modo da rendere possibile lo scambio di un e-portfolio tra loro o tra gruppi in uno spazio protetto da password.

Il portfolio elettronico nella formazione degli insegnanti

Formatori presso l'Alta Scuola pedagogica di Losanna (HEP Vaud), Christian Fantoli e Josiane Chevalley-Roy hanno introdotto la pratica del portfolio a livello di valutazione nell'ambito dell'integrazione dei media e delle tecnologie nella pratica professionale degli insegnanti in formazione. Hanno scelto lo strumento blog di educanet2 quale supporto e hanno cercato di evidenziare i vantaggi di questo tipo di processo di valutazione rispetto alla valutazione tradizionale. Il rapporto qui presentato, da scaricare, descrive questa sperimentazione e mette l'accento sul lato pratico del procedimento.

Nel 2006 all’Alta scuola pedagogica di San Gallo PHSG, l’ex PHR, è stata condotta una prova: gli studenti del primo semestre devono tenere un diario di apprendimento e riassumere in un portfolio i progressi e le esperienze fatte durante la formazione.

In una classe sperimentale ora è stata esaminata l’utilità delle moderne applicazioni web per la formazione degli insegnanti. Nella classe 12 studenti su 24 hanno tenuto un portfolio elettronico con un blog della ditta Kaywa che può essere utilizzato sia per Internet che tramite il telefono cellulare. Sei studenti del gruppo “Mobile” hanno lavorato anche con il cellulare. Come gruppo di riferimento, gli altri dodici studenti hanno tenuto il loro portfolio di apprendimento in modo convenzionale su supporto cartaceo. “I partecipanti al blog si sono presentati spontaneamente e non dovevano essere appassionati di informatica”, afferma il capo progetto Martin Hofmann, che conduce lo studio insieme a due docenti.

Favorire l’apprendimento autonomo

Attualmente i lavori sono valutati dalla docente del PHSG Andrea Christen. I risultati non sono ancora noti. Tuttavia è stato possibile osservare costantemente i blog degli studenti e Christen è soddisfatta della loro qualità.

L’ampliamento della conoscenza si baserebbe sulla ripetizione dei contenuti e la loro riformulazione in parole proprie; questo nei blog avviene in modo intensivo, sostiene Christen. Non sarebbe stato constatato alcun deterioramento della lingua causato dall’utilizzo dei blog. I telefoni cellulari e Internet, grazie alla mobilità, ampliano lo spazio di apprendimento, afferma Hofmann. Secondo lui, così si favorisce l’apprendimento autonomo. La gestione di un blog, tuttavia, dovrebbe comunque rimanere solo uno strumento integrativo.